提質培優在行動 踐行思政入課堂--課程思政實踐解析

為全面貫徹黨的二十大精神，落實教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》文件要求，教務科研處于4月20日下午16：30組織全體專兼職教師參加“課程思政實踐解析--守初心，鑄匠心，求創新”的集體教研會議，馬克思主義學院院長張利明為主講。

張利明院長首先以黨的二十大報告“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐?！币觥盀檎l培養人？培養什么人？怎樣培養人？”三個問題。

然后，就課程思政實踐中容易讓人誤解的三個方面進行了詳細的說明：

一、思政教育不是學科教師責任。立德樹人是教育根本任務的觀念，教書育人是教師的責任，思想政治教育工作要貫穿學校教育的全員、全方位、全過程。

二、課程思政增加了教學內容和教學負擔。缺乏課程思政定義與內涵的正確理解和把握，把課程與思政割裂開來，當成兩件事物看待，邏輯混亂。課程內容中的學科性與教育性是相互對立的統一體，具有不可分割的統一性。每門課程內容既有學科性（即知識）又有教育性（即思想）。

三、圍繞思政元素重構知識體系和知識點。過于強調思政元素會導致專業課程思政化，這是實施課程思政的大忌。課程思政是一種隱形的熏陶教育，力求春風化雨，潤雨無聲。所以，不能破壞學科知識體系和技術技能傳授的完整性。

最后，張院長強調“教學創新是課程思政的核心基礎，課程思政是教學創新的必然結果”。在教學創新過程中體現課程思政，課堂要以“教”為主導，以“學”為中心，促使學生主動學習，讓學生愛上“學習”過程。教學、科研、技能競賽、教學成果都是教師成長的路徑和含金量高的過程，倡導所有教師要全力以赴每堂課，不留遺憾，沒有最好，只有更好！

課程思政已成為職業教育的重要元素，通過此次集體教研，老師們了解到了課程思政的真正意義及工作要求，為思政元素與學科知識的融入打通通道，為下一步教師教學能力提升指明方向。

云南三鑫職業技術學院教務處

2023年4月22日